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 「D君じょうず」とSちゃんFちゃんも目をまるくして,「どうやって作るの」とD君に聞きました.D君は湿った砂を両手で合わせ,持ち替え,実際に作り方を教えます.D君をきっかけに,ほし組の数人にオダンゴ作りが広がり,「お兄ちゃん達みたいなオダンゴ作りたい」と3・4才児の姿と合わせながら,砂場の中でオダンゴ作りを始め,それらしい形ができあがると「できた!」と感動します.白い砂(砂糖のつもり)を最後にかけるのも真似てやります.
 
   本物のオダンゴつくりたいな
 
 どの子もが,砂のオダンゴつくろうと,とりくんできた,オダンゴ作りも,6月頃になると,ほとんどの子どもが,自分の手で作るようになってきました.できない子も作りたい気持ちはあり,手つきもオダンゴつくりの手つきをしています.受身でなかなか意欲につながらない子や,発達に遅れがある子も含め,どの子もが期待や要求になり,見通すことができ,ほし組全員でとりくむことができるごちそう作りをしていきたいと保母集団で考えました.D君の砂のオダンゴを見て「おいしそうだね,食べたい」とF子が話したのをきっかけに,保母のほうから「ほんとうに食べれるオダンゴ作ろうか」と提案しました.子どもたちからは,「食べたい!」と,反応が返りました.お店で売っている,みたらしだんごを実際に食べながら,粉で作ることや,コロコロとまるめること,火で煮ることを話しました.ちょうど保育参観の週で,「お父さん,お母さんに頑張っていることを見せてあげる」ことや,「砂場でオダンゴ作って,遊べる力がついた」と,子ども達と確認し合い,「がんばった手で,おいしいおだんごをいっぱい作ろう」と相談しました.
 
    わあー おいしいおだんごだ!
 
 6月14日,近くのスーパーにオダンゴの粉と砂糖を買いに行きました.
 全員で店に入って「粉ちょうだい」「お砂糖ちょうだい」と話をして,2つの買い物をしました.15日は,家からエプロンを持ってきて朝から大はしゃぎです.石けんで入念に手を洗い,机に付きます.あらかじめ早く登園した子どもたちとボールやバットを用意しておきました.「さあ今からおだんごを作るよ」と話をし,保母がボールに,白玉粉と水を入れ,こねて下準備をし,ひとりずつにかたまりを渡しました.小麦粉粘土のように初めは,にぎったり,ちぎったりしていましたが,「こうやって作るんだよ」と保母もやって見せながら子どもたちも「おだんご,おだんご」と言って形をつくりバットに並べていきました.大きいだんご,小さいだんご,まだ丸めることのできない子はヘビのように長いもの,ちぎって机の上で叩いたもの,と様々な形が出来ました.「これぼくの!」と自分の作ったものは覚えています.安全面で配慮しながらグループ毎で自分たちで作ったおだんごを湯がきました.「まだできんの?」「あっついの?」と早く湯で上がらないかと期待でいっぱいです.だんごをひき上げ,子どもの前に持っていくと"わあー"という完成が上がりました.しょう油で味つけたタレをからませてできあがり,グループの友だち同士でカンパイして食べました.自分の手で作った,だんごの味は格別です.「もっとほしい!」と何度もおかわりを,要求してきます.「オイシイ,オイシイ」と自分たちも満足しながら食べました.ほし組で,頑張って作ったおだんごをひかり組(〇才児)つき組(1才児)に「おだんご作ったよ,食べてね」「自分で作ったよ」と,おだんご作りの報告と合わせ,得意顔で,あげてきました.
 
   日常保育からクラス行事に
 
 (まとめ)
 子どもたちが,受け身でなく主体的にあそび,生活し,自立にむかって自分でやることに誇りを持ち,友だちの中で自信にしていくことを大切にしてきました.当初,砂あそび,ドロンコあそびの中で,みたてたつもりになって遊ぶことが,できずに,保母の援助が大きかった子どもも,本物のおだんごつくりを通し,食べることを期待し「自分もおだんご作るんだよ」とクラスの一人ひとりがしっかり目標をもちました.砂あそびから,本物のおだんごを作って食べたことで,更に砂やドロンコでのごっこあそびが発展し,どの子もが共通の認識(おだんご作って食べたよ)を持ちました.1年の中で大きい行事はいつくかあります.それに加え,日常の子どもの姿や実態から,その時必要なクラス行事を作り出していくことが大切だと思います.2才児にとって本物のおだんご作りはどの子もが要求になり,クラス全員で取組んでいくことができました.ひとりひとりが力を出し取組んでいくことを大切にし,集団づくりにむかっていくことが,日常の保育から,クラスの行事(その時必要な行事)づくりになっていくことだと,保育者自身も学びました.
 
 
1987
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えがおがきこえる
名古屋キリスト教社会館保育部・実践集

「ぼくがつくったおだんごオイシイヨ
-2才児保育実践-
森岡 明子         1985.8.8
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